互联网+教育(yu)发(fa)展优势浅析(xi)及(ji)实现优质教育(yu)资源共享-KIA MOS管(guan)
信息(xi)来源：本站 日期：2018-09-22
互联(lian)网+教育(yu)“是随着(zhe)当(dang)今科学技术的(de)(de)(de)不断发展，互联(lian)网科技与教育(yu)领(ling)域相结合的(de)(de)(de)一(yi)种新的(de)(de)(de)教育(yu)形式。信息(xi)化(hua)技术已经渗透到社会的(de)(de)(de)各个方面(mian)。教育(yu)领(ling)域中(zhong)(zhong)，一(yi)场信息(xi)化(hua)的(de)(de)(de)颠覆(fu)性变革正悄悄地发生(sheng)(sheng)着(zhe)。在现代(dai)信息(xi)社会，互联(lian)网具有(you)高(gao)效、快捷、方便传播的(de)(de)(de)特点，在中(zhong)(zhong)小(xiao)学生(sheng)(sheng)们(men)的(de)(de)(de)学习(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)发挥(hui)着(zhe)不可(ke)替代(dai)的(de)(de)(de)重要作用，并成为中(zhong)(zhong)小(xiao)学生(sheng)(sheng)们(men)学习(xi)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)帮(bang)手。这不但有(you)利于提高(gao)中(zhong)(zhong)小(xiao)学生(sheng)(sheng)上网学习(xi)和(he)交流的(de)(de)(de)能力，帮(bang)助孩子(zi)增长(zhang)知(zhi)识、开(kai)阔视野、启迪智慧，而且还能更有(you)效地刺激孩子(zi)们(men)的(de)(de)(de)求知(zhi)欲和(he)好(hao)(hao)奇心(xin)，更能有(you)效地养成中(zhong)(zhong)小(xiao)学生(sheng)(sheng)独立思考、勇于探索的(de)(de)(de)良好(hao)(hao)行(xing)为习(xi)惯，全面(mian)教育(yu)和(he)培养祖国(guo)未(wei)来(lai)的(de)(de)(de)建设者(zhe)和(he)接班人。
互联网(wang)+ 教(jiao)(jiao)育会(hui)生成什么？无疑是智慧教(jiao)(jiao)育。”真格基(ji)金创始合伙人、一(yi)起作业网(wang)董事长王强27日在北京举行的一(yi)场新闻发布会(hui)上这样表示。
“互联(lian)网(wang)(wang)+ 教育”布局中小(xiao)学教育“新(xin)征(zheng)程(cheng)(cheng)”。“在(zai)今年的政府工作报告中，首次明确提出‘互联(lian)网(wang)(wang)+’ 计划。我认为，具(ju)体(ti)到教育领域，可大致(zhi)概括为一个(ge)简单等式：互联(lian)网(wang)(wang)+教育=智慧教育。我们将(jiang)一如既(ji)往地践(jian)行(xing)‘互联(lian)网(wang)(wang)+教育’计划，推动中国中小(xiao)学智慧教育进程(cheng)(cheng)，把智慧之树和幸(xing)福之树植根于孩子们心中。”王强说。
如今，信息化(hua)技术已(yi)经(jing)渗透(tou)到社会的(de)(de)各个(ge)方面。教育领域(yu)中(zhong)，一场信息化(hua)的(de)(de)颠覆性变革(ge)正悄悄地发生着。著名(ming)经(jing)济学(xue)(xue)家汤敏曾有这样(yang)一个(ge)设想：如果哈佛大(da)学(xue)(xue)和斯(si)坦福大(da)学(xue)(xue)的(de)(de)课程被(bei)大(da)部(bu)分(fen)印(yin)度年(nian)轻人掌(zhang)握了，10年(nian)后(hou)几千万甚至上(shang)亿的(de)(de)印(yin)度年(nian)轻人都(dou)是(shi)哈佛或斯(si)坦福毕业的(de)(de)。而中(zhong)国(guo)的(de)(de)青(qing)年(nian)人才还是(shi)传统教育教出来(lai)的(de)(de)，怎么跟人家竞争？
时(shi)(shi)下，上网(wang)(wang)逐渐成(cheng)为中(zhong)小(xiao)学生(sheng)(sheng)们学习(xi)(xi)和生(sheng)(sheng)活不可(ke)或缺(que)的(de)重要手(shou)段。在学校(xiao)网(wang)(wang)站上下载作业，在QQ群(qun)里讨论(lun)(lun)功课以及(ji)上网(wang)(wang)搜寻资(zi)料等等已(yi)(yi)成(cheng)为中(zhong)小(xiao)学生(sheng)(sheng)们学习(xi)(xi)和生(sheng)(sheng)活的(de)习(xi)(xi)惯。可(ke)以说，随(sui)着时(shi)(shi)代的(de)变迁(qian)和高(gao)科技(ji)的(de)发展，以及(ji)家(jia)庭电脑和网(wang)(wang)络(luo)(luo)越来越普(pu)及(ji)，网(wang)(wang)络(luo)(luo)已(yi)(yi)成(cheng)为中(zhong)小(xiao)学生(sheng)(sheng)们学习(xi)(xi)和生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)好(hao)帮手(shou)。通(tong)过网(wang)(wang)络(luo)(luo)，既有利于同(tong)学与(yu)同(tong)学之(zhi)间(jian)的(de)互(hu)相(xiang)(xiang)(xiang)讨论(lun)(lun)、互(hu)相(xiang)(xiang)(xiang)学习(xi)(xi)、互(hu)相(xiang)(xiang)(xiang)交流，取长(zhang)补短(duan)，共(gong)同(tong)学习(xi)(xi)，共(gong)同(tong)进(jin)步。同(tong)时(shi)(shi)，还可(ke)进(jin)一步增强与(yu)老师以及(ji)父母之(zhi)间(jian)理解、沟通(tong)与(yu)交流，让他们健康(kang)茁壮地成(cheng)长(zhang)。
在现代信息社会(hui)，互联网(wang)具有(you)高(gao)效(xiao)(xiao)、快捷、方(fang)便传播(bo)的(de)(de)特点，在中(zhong)小学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)们(men)的(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)发挥着不可替代的(de)(de)重要作用，并(bing)成为中(zhong)小学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)们(men)学(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)好帮(bang)手。这不但有(you)利于(yu)提(ti)高(gao)中(zhong)小学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上网(wang)学(xue)(xue)习(xi)和交流的(de)(de)能(neng)(neng)力，帮(bang)助孩(hai)子增长知(zhi)识、开阔视野、启(qi)迪智慧(hui)，而且还(hai)能(neng)(neng)更(geng)有(you)效(xiao)(xiao)地刺激孩(hai)子们(men)的(de)(de)求知(zhi)欲和好奇心(xin)，更(geng)能(neng)(neng)有(you)效(xiao)(xiao)地养成中(zhong)小学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)独立思考、勇于(yu)探索(suo)的(de)(de)良好行为习(xi)惯，全(quan)面教(jiao)育和培养祖国未来的(de)(de)建设者和接班人。
截止2014年(nian)底，中国(guo)移(yi)动(dong)互联网(wang)用(yong)户达到(dao)5.57亿，占中国(guo)网(wang)民的85.8%。互联网(wang)用(yong)户从PC端向(xiang)移(yi)动(dong)端迁(qian)徙已(yi)成(cheng)定(ding)局。在线(xian)教育(yu)从PC到(dao)移(yi)动(dong)再到(dao)智慧互联也已(yi)是(shi)可预(yu)见的未(wei)来。为此，通(tong)过在线(xian)教育(yu)，不仅能(neng)(neng)提高(gao)教育(yu)效能(neng)(neng)，而(er)且还很可能(neng)(neng)使教育(yu)发生革命性改变。
“互联网+教(jiao)育”布(bu)局中小学教(jiao)育“新征程”。在今年(nian)的政府工作报(bao)告中，首次明确提出(chu)‘互联网+计划。互联网+教育=智慧教育，要一如既往地践行“互联网+教育”计划，推动中国中小学智慧教育进程，把智慧之树和幸福之树植根于孩子们心中。要以教育信息化带动教育(yu)(yu)(yu)现代化，破解制(zhi)约(yue)中国教(jiao)育(yu)(yu)(yu)发展(zhan)的(de)(de)难题，是加快从教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)国向教(jiao)育(yu)(yu)(yu)强国迈进(jin)的(de)(de)重大(da)战略(lve)抉择。建(jian)(jian)设基础教(jiao)育(yu)(yu)(yu)“宽带网络校校通(tong)、优质(zhi)资源班班通(tong)、网络学习空间人人通(tong)”，建(jian)(jian)设教(jiao)育(yu)(yu)(yu)资源公(gong)(gong)共(gong)服务平台和(he)(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理公(gong)(gong)共(gong)服务平台，促进(jin)高等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，发展(zhan)职业教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，促进(jin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)化和(he)(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)(gong)平。
让“互(hu)(hu)联网(wang)+教育(yu)(yu)(yu)”托(tuo)起未来和希望。广大中小学(xue)生(sheng)，是祖国(guo)的(de)(de)(de)未来，民族的(de)(de)(de)希望，家(jia)庭的(de)(de)(de)期(qi)盼。通(tong)过“互(hu)(hu)联网(wang)+教育(yu)(yu)(yu)”计划(hua)，助(zhu)力国(guo)家(jia)通(tong)过现代科技手(shou)段，实现优质(zhi)教育(yu)(yu)(yu)资源(yuan)的(de)(de)(de)共享(xiang)，从(cong)而实现教育(yu)(yu)(yu)公平。大力发展智慧教育(yu)(yu)(yu)，充分(fen)(fen)发挥网(wang)络(luo)的(de)(de)(de)积(ji)(ji)极(ji)影响，增(zeng)强(qiang)孩(hai)子驾(jia)驭网(wang)络(luo)和通(tong)过网(wang)络(luo)进行学(xue)习和交流的(de)(de)(de)能(neng)力，教育(yu)(yu)(yu)他们逐步(bu)掌握从(cong)网(wang)络(luo)获取(qu)、传递、加工和处理各种有(you)益信息的(de)(de)(de)能(neng)力，从(cong)网(wang)络(luo)上获取(qu)新知识，不断增(zeng)强(qiang)孩(hai)子的(de)(de)(de)自尊心、自信心和竞争(zheng)力，充分(fen)(fen)调动(dong)孩(hai)子学(xue)习的(de)(de)(de)积(ji)(ji)极(ji)性、自觉性和主动(dong)性，互(hu)(hu)相交流学(xue)习和方法，提(ti)高学(xue)习质(zhi)量和效果，以达到学(xue)习和教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，真正(zheng)让网(wang)络(luo)为(wei)我们的(de)(de)(de)孩(hai)子所用，促(cu)进中小学(xue)生(sheng)健(jian)康茁壮地成长，全(quan)面培(pei)养祖国(guo)未来的(de)(de)(de)建(jian)设者(zhe)和接班人。
随(sui)着生活水平(ping)的(de)不断提高(gao)，人们(men)(men)对(dui)于教育(yu)等公(gong)共(gong)服务的(de)需求日益扩大，对(dui)解(jie)决(jue)各地教育(yu)资源不平(ping)衡、不充分(fen)问题的(de)愿望也更加迫切。而互联网与教育(yu)的(de)深度融合，为满足人们(men)(men)需求、解(jie)决(jue)各类(lei)问题提供了新思路和新途径。
基于数字化特征的(de)(de)互联网，结合(he)大(da)数据、人(ren)工智能、移动学习等(deng)新(xin)兴技术，通过(guo)大(da)数据分析(xi)学习过(guo)程学习者的(de)(de)水平和状态，实时动态推送针对(dui)性(xing)的(de)(de)学习方(fang)案，实现个性(xing)化、差异化的(de)(de)学习，使得低成本、规模化的(de)(de)因材施(shi)教有了得以实现的(de)(de)技术手段。
由此可见(jian)，互(hu)联网(wang)与(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)加法法则是：渗(shen)透、融合(he)、飞跃(yue)。如果乘着互(hu)联网(wang)的(de)(de)大风，立(li)足教(jiao)育(yu)本质，从(cong)互(hu)联网(wang)的(de)(de)开(kai)放性思维(wei)出发，从(cong)模式到思想，从(cong)设备到内容，教(jiao)育(yu)的(de)(de)“+”时代(dai)将(jiang)会迎来发展的(de)(de)大潮，成(cheng)为互(hu)联网(wang)+时代(dai)的(de)(de)新主题。
近年来(lai)，关于城(cheng)乡教育(yu)差距的讨论不绝于耳，硬件资(zi)源差距巨(ju)大(da)是城(cheng)乡教育(yu)差距的重要表(biao)现之(zhi)一。如(ru)今(jin)在(zai)城(cheng)市里的学(xue)(xue)校，孩(hai)子们(men)用(yong)IPAD做题十分常见，但是在(zai)农(nong)村，很多(duo)孩(hai)子还面临着课(ke)后有疑问找不到人(ren)解答的情况。事实上，如(ru)今(jin)国内教育(yu)大(da)到地区、小到城(cheng)乡、具(ju)体到各学(xue)(xue)校均(jun)存(cun)在(zai)巨(ju)大(da)差异，教育(yu)投入、信息布局(ju)以及老(lao)师能(neng)力的不均(jun)衡(heng)，是排在(zai)教育(yu)公平面前(qian)的现实性问题。
随着中央(yang)和地方(fang)财政(zheng)对教(jiao)(jiao)育(yu)扶贫(pin)投入(ru)的(de)(de)不断增加，贫(pin)困(kun)乡村(cun)学校(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)舍、教(jiao)(jiao)学设备(bei)和网(wang)络(luo)(luo)条件都越来(lai)(lai)越好，这无(wu)疑为建设智慧校(xiao)(xiao)园信息系(xi)统化(hua)的(de)(de)建设实(shi)现(xian)奠定了(le)硬件基(ji)础。数据显示，目前全国已有(you)90%的(de)(de)中小学实(shi)现(xian)网(wang)络(luo)(luo)接(jie)入(ru)，85%的(de)(de)学校(xiao)(xiao)拥有(you)多媒体教(jiao)(jiao)室(shi)。国家教(jiao)(jiao)育(yu)资源(yuan)公(gong)共服务平台(tai)实(shi)现(xian)了(le)23个(ge)省级平台(tai)的(de)(de)互(hu)联(lian)互(hu)通(tong)，教(jiao)(jiao)育(yu)资源(yuan)公(gong)共服务体系(xi)框架(jia)基(ji)本形成，农(nong)村(cun)学生(sheng)(sheng)也和城市学生(sheng)(sheng)一样，可(ke)以通(tong)过互(hu)联(lian)网(wang)了(le)解外面(mian)的(de)(de)世界(jie)。打破时空(kong)限制(zhi)的(de)(de)互(hu)联(lian)网(wang)技术，为教(jiao)(jiao)育(yu)资源(yuan)薄弱的(de)(de)农(nong)村(cun)地区(qu)带来(lai)(lai)了(le)新的(de)(de)希望。
通(tong)过现代化(hua)的(de)移动(dong)互(hu)联，可以实现向薄(bo)弱(ruo)地(di)区(qu)教(jiao)育(yu)(yu)资(zi)源的(de)倾斜。大屏幕两(liang)端，相(xiang)隔千里的(de)学生和(he)教(jiao)师隔空上课(ke)和(he)互(hu)动(dong)，这种(zhong)互(hu)联网(wang)(wang)教(jiao)育(yu)(yu)新模式(shi)在我国落后的(de)农村地(di)区(qu)已(yi)成为常见(jian)的(de)场景。在向乡(xiang)村输送优质教(jiao)育(yu)(yu)资(zi)源、弥补乡(xiang)村教(jiao)育(yu)(yu)师资(zi)及课(ke)程资(zi)源不足(zu)方面，互(hu)联网(wang)(wang)将发(fa)挥出重要的(de)作(zuo)用。
“互联网(wang)(wang)＋教(jiao)育”推动了农村(cun)地区，特别(bie)是(shi)(shi)贫困地区“粉笔、教(jiao)案、黑板”的(de)(de)(de)传统教(jiao)学方式(shi)，逐渐向“宽(kuan)带、视(shi)频、远程教(jiao)学”的(de)(de)(de)智慧化(hua)、现代化(hua)教(jiao)育手段的(de)(de)(de)转变。网(wang)(wang)络教(jiao)育、信息共(gong)享的(de)(de)(de)介入，缩小的(de)(de)(de)不光(guang)是(shi)(shi)城乡学生间的(de)(de)(de)成绩差(cha)距(ju)(ju)，更是(shi)(shi)心(xin)理差(cha)距(ju)(ju)、素质差(cha)距(ju)(ju)和思想差(cha)距(ju)(ju)。
2018年(nian)5月，工业(ye)和信(xin)息化部印发《关于推进网络(luo)扶贫的实施方案（2018-2020年(nian)）》，强调大(da)力推进“互联网＋教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”。凭借国(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)政策(ce)的春(chun)风，在中(zhong)国(guo)(guo)信(xin)息协会(hui)的指导下，中(zhong)国(guo)(guo)信(xin)息协会(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)分会(hui)和江苏省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)学(xue)会(hui)共(gong)(gong)同策(ce)划了“2018中(zhong)国(guo)(guo)(江苏)未(wei)来教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)与智(zhi)慧装备展(zhan)览(lan)会(hui)暨第(di)四届中(zhong)国(guo)(guo)未(wei)来教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)峰论(lun)坛”，重(zhong)点研讨未(wei)来教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)论(lun)与实践发展(zhan)趋势以及由此给学(xue)校(xiao)带来的变革(ge)，展(zhan)示和推动人(ren)工智(zhi)能、物联网、VR/AR等(deng)新(xin)一代信(xin)息技术在智(zhi)慧校(xiao)园中(zhong)的创新(xin)应用。这既是促(cu)进教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)理(li)念、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)模式(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)内容改革(ge)的一大(da)举措，更是解决教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公平和优质教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)资源共(gong)(gong)享的一个实际步骤。
为了很好完成国家精(jing)准扶贫的(de)(de)历史(shi)任务，促成偏(pian)远地区(qu)的(de)(de)学生能够“走进(jin)(jin)”名校名师课堂，展(zhan)(zhan)会(hui)(hui)主(zhu)办方以“未(wei)来教育(yu)”为主(zhu)题(ti)特(te)色，致(zhi)力于打造国内(nei)未(wei)来教育(yu)创新(xin)发展(zhan)(zhan)、教育(yu)资(zi)源智能共(gong)享、校企交流合作的(de)(de)大(da)平台(tai)，为广(guang)大(da)农(nong)村学校、特(te)别是偏(pian)远山区(qu)学校以及智力扶贫政(zheng)策的(de)(de)落地，提供现(xian)代科技技术和(he)(he)信息化智能品牌产品展(zhan)(zhan)示和(he)(he)现(xian)场体(ti)验，对相(xiang)关教育(yu)理(li)念(nian)和(he)(he)实操中的(de)(de)问题(ti)进(jin)(jin)行深度研(yan)讨和(he)(he)现(xian)场解答(da)。展(zhan)(zhan)会(hui)(hui)和(he)(he)论坛由中国教育(yu)装备采购网和(he)(he)《实验教学与仪器》杂志社共(gong)同承办，将于2018年9月19日(ri)至21日(ri)在江苏南(nan)京举行。
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